domingo, 29 de outubro de 2017
sábado, 24 de junho de 2017
Agradecido
A Idade de Ser Feliz
Existe somente uma idade para a gente ser feliz
somente uma época na vida de cada pessoa
em que é possível sonhar e fazer planos
e ter energia bastante para realizá-los
a despeito de todas as dificuldades e obstáculos
Uma só idade para a gente se encantar com a vida
e viver apaixonadamente
e desfrutar tudo com toda intensidade
sem medo nem culpa de sentir prazer
Fase dourada em que a gente pode criar e recriar a vida
à nossa própria imagem e semelhança
e sorrir e cantar e brincar e dançar
e vestir-se com todas as cores
e entregar-se a todos os amores
experimentando a vida em todos os seus sabores
sem preconceito ou pudor
Tempo de entusiasmo e de coragem
em que todo desafio é mais um convite à luta
que a gente enfrenta com toda a disposição de tentar algo novo,
de novo e de novo, e quantas vezes for preciso
Essa idade, tão fugaz na vida da gente,
chama-se presente,
e tem apenas a duração do instante que passa ...
... doce pássaro do aqui e agora
que quando se dá por ele já partiu para nunca mais!
Geraldo Eustáquio de Souza
Existe somente uma idade para a gente ser feliz
somente uma época na vida de cada pessoa
em que é possível sonhar e fazer planos
e ter energia bastante para realizá-los
a despeito de todas as dificuldades e obstáculos
Uma só idade para a gente se encantar com a vida
e viver apaixonadamente
e desfrutar tudo com toda intensidade
sem medo nem culpa de sentir prazer
Fase dourada em que a gente pode criar e recriar a vida
à nossa própria imagem e semelhança
e sorrir e cantar e brincar e dançar
e vestir-se com todas as cores
e entregar-se a todos os amores
experimentando a vida em todos os seus sabores
sem preconceito ou pudor
Tempo de entusiasmo e de coragem
em que todo desafio é mais um convite à luta
que a gente enfrenta com toda a disposição de tentar algo novo,
de novo e de novo, e quantas vezes for preciso
Essa idade, tão fugaz na vida da gente,
chama-se presente,
e tem apenas a duração do instante que passa ...
... doce pássaro do aqui e agora
que quando se dá por ele já partiu para nunca mais!
domingo, 18 de junho de 2017
quinta-feira, 15 de junho de 2017
domingo, 11 de junho de 2017
Reflexão do dia dos namorados
A solidão
Muitas vezes nos questionamos o real motivos de estarmos só.
Vemos "casais felizes" nos pontos de ônibus, nas praças, nos corredores dos shopping centers.
Vemos casais felizes nos comerciais de tv.
A vida nesta época (dia dos namorados) se resume a ver a felicidade alheia.
E nos sentimos mais solitários.
A vida exige que tenhamos um(a) companheiro(a) para ser realmente felizes.
Não questiono aqueles que encontraram sua cara metade e realmente são felizes.
Mas podemos sim ser felizes sendo solitários.
O prazer de viajar ou curtir um ambiente novo pode ser tão prazeroso quanto estar no mesmo ambiente com alguém.
Já tive a experiência de viajar sozinho, conhecer pessoas novas e foi sensacional. Até hoje mantenho contatos com algumas dessas pessoas.
Penso, seria possível se eu estivesse acompanhado?
Dificilmente, pois quando estamos com alguém nos privamos de nos relacionar com outras pessoas. Medo de ter um(a) novo(a) concorrente. Medo de não ser mais o centro das atrações da pessoa amada.
Mas, relaxa.
Se você está só nesta vida ou neste dia dos namorados. A vida não acaba aqui. Nem vai acabar amanhã.
Curta a vida. Curta seus momentos. Talvez não tenhamos um companheiro(a) mas temos amigos e parentes que podem ser ótimas companhias para uma boa diversão.
Rudi.
Após o estudo do material desta unidade e demais textos indicados, elabore um texto de uma lauda apresentando suas observações de como deve se dar a avaliação na EaD, quais as concepções de avaliação, os melhores instrumentos a serem adotados para que essa proposta se efetive
1. Após o estudo do
material desta unidade e demais textos indicados, elabore um texto de uma lauda
apresentando suas observações de como deve se dar a avaliação na EaD, quais as
concepções de avaliação, os melhores instrumentos a serem adotados para que
essa proposta se efetive.
Com base em texto de Luckesi o autor
inicia o texto relatando sobre a avaliação na escola e que tem como objetivo
auxiliar o seu aluno no processo de desenvolvimento pessoal e ainda prestar
informações à sociedade sobre a qualidade do que é oferecido ao aluno. É
observado ainda como a avaliação é vista pelo aluno e pela instituição de
ensino.
Quanto a avaliação a distância o
autor relata que é mais complexa, pois são diversas as variáveis nos processos
de planejamento, execução e referente a gestão de resultados decorrentes e
desta forma há pré-requisitos para avaliar: incentivar a aprendizagem,
incentivar a autonomia. Apropriar-se de novos mecanismos para o aprendizado em
redes sociais, comunidades virtuais de aprendizagem.
Ele continua informando que é preciso
saber avaliar sem perder de vista as muitas e diferentes realidades do aluno. Desenvolver
competências para planejar e acompanhar seus indicadores. Saber avaliar sem
desfocar que existe uma diversidade de realidades. É necessário desenvolver
competências para entender e praticar um olhar diferenciado na avaliação e
considerar os estilos de aprendizagem divergente, assimilador, convergente e
acomodador.
2. Leia os Títulos XI, XII, e XIII do regulamento
da pós-graduação da UEPG e comente três determinações sobre a avaliação que
você considerou importante saber para a finalização do seu curso.
Estabeleça a diferença entre as atividades desenvolvidas pelos professores formadores e pelos tutores no curso que está realizando.
1- Estabeleça a
diferença entre as atividades desenvolvidas pelos professores formadores e
pelos tutores no curso que está realizando.
Professor é aquele que organiza, planeja e aglutina questões. Ele deve
criar, estruturar e dinamizar situações de aprendizagem além de sempre
estimular seus alunos. O tutor é o elo entre o professor e o aluno. Deve
acompanhar e sempre manter uma comunicação com o aluno.
2- Levando-se em conta
que o tutor é o mediador didático pedagógico do conhecimento, aponte 2
atribuições do tutor durante o desenvolvimento das atividades de um curso a
distância.
É essencial que tenha domínio de conteúdo. Deve ter como características:
dinamismo, criticidade, propor interações e outras citadas pelo autor.
3- Para ser bem
sucedido num curso educação a distância o estudante precisa desenvolver algumas
competências básicas. Cite três dessas competências, ordenando-as conforme a
importância que atribui a elas.
Na minha opinião
coloco desta forma:
Organização
Disciplina
Iniciativa
O uso de materiais didáticos é uma forma de visibilizar a experienciação de conceitos. Há uma grande importância no uso da tecnologia na educação. O autor ressalta que a expansão da EAD, em consonância com os avanços das tecnologias tem contribuído para alteração do atual quadro, além de ampliar e diversificar. A linguagem digital implica em todas as formas de comunicação concernente à oralidade, à escrita, à imagem, ao som, etc. O professor pode contemplar suas ideias no espaço digital.
1. Que impacto as
tecnologias digitais causam na EaD?
O uso de materiais didáticos é uma
forma de visibilizar a experienciação de conceitos. Há uma grande importância
no uso da tecnologia na educação. O autor ressalta que a expansão da EAD, em
consonância com os avanços das tecnologias tem contribuído para alteração do
atual quadro, além de ampliar e diversificar. A linguagem digital implica em
todas as formas de comunicação concernente à oralidade, à escrita, à imagem, ao
som, etc. O professor pode contemplar suas ideias no espaço digital.
2. Indique 2
profissionais da equipe multidisciplinar a quem pode recorrer em caso de dúvidas:
a. Técnicas : Tutor
b. Pedagógicas : Professor
1. Faça uma breve descrição da história da EAD no mundo, destacando os marcos mais importantes.
1. Faça uma breve
descrição da história da EAD no mundo, destacando os marcos mais importantes.
A Educação a
Distância é um recurso incalculável para atender grandes contingentes de
alunos. Conta com diversas ferramentas oriundas das novas tecnologia. Permite a
interação e colaboração sem que haja um deslocamento deste aluno, tornando mais
acessível e promovendo oportunidades.
2. Qual a importância
da LDB de 1996 para a EAD no Brasil?
Foi criada a Secretaria de Educação a
Distância (SEED), pelo Ministério da Educação, com uma política que privilegia
a democratização e a qualidade da educação brasileira. Que modelos de EAD foram
adotados pelo Brasil na oferta de EAD, segundo as gerações EAD?
3. Que modelos de EAD
foram adotados pelo Brasil na oferta de EAD, segundo as gerações EAD?
Foram usados os serviços oferecidos
por Jornal Impresso ou pelo rádio, inicialmente. Cursos de datilografia, de
línguas, radiotelegrafia e telefonia. Surge o Instituto Monitor e depois o
Universal Brasileiro com cursos profissionalizantes. Em 1947 o SENAC lança a
Universidade do Ar. Em São Paulo por meio da Ocidental School, de origem
americana lança um curso de eletrônica. Em 1979 a Universidade de Brasília,
pioneira na Ead, no ensino superior, cria cursos veiculados por jornais e
revistas. O SENAC desenvolve diversos programa radiofônicos para orientação
profissional. Com uma parceria com o MEC é lançada no ano de 2005 a
Universidade Aberta do Brasil.
4. O que é a UAB
(Universidade Aberta do Brasil) e qual a sua finalidade?
A Universidade Aberta do Brasil é um
projeto criado pelo MEC em 2005. Formado por instituições públicas de ensino
superior, que tem como responsabilidade levar o ensino superior público de
qualidade aos municípios brasileiros que não têm oferta ou que são ofertados
não suficientes para atender a demanda, de acordo com Mota. Suas finalidades é
o de oferecer cursos de licenciatura, de ensino superior nas mais diferentes
áreas e assim reduzir as desigualdades.
Após realizar as leituras indicadas para esta Unidade assista o filme “Dúvida” (2008) e realize uma reflexão de 1 a 2 laudas relacionado o conteúdo dessa obra e os textos recomendados (Recursos da Unidade 2). Lembre-se de elencar: - elementos contidos nas leituras e relacionados ao filme (não será eficaz a reflexão apenas a partir da apreciação do filme. É obrigatória a relação teórica com as leituras); - as mudanças e as permanências nas identidades religiosas abordadas no filme e nas leituras;
Atividade 2
Após realizar as leituras indicadas para
esta Unidade assista o filme “Dúvida” (2008) e realize uma reflexão de 1 a 2
laudas relacionado o conteúdo dessa obra e os textos recomendados (Recursos da
Unidade 2). Lembre-se de elencar:
- elementos contidos nas leituras e
relacionados ao filme (não será eficaz a reflexão apenas a partir da apreciação
do filme. É obrigatória a relação teórica com as leituras);
- as mudanças e as permanências nas
identidades religiosas abordadas no filme e nas leituras;
Identidades
Religiosas
O
filme Dúvida (2008) confirma a maneira como é realizado o ensino aprendizagem em
um colégio religioso. O mesmo possui uma extrema rigidez, no entanto com a
chegada de um novo personagem, o padre Flyn, é realizado mudanças e uma nova
proposta com uma educação voltada aos tempos atuais, no filme retratado nos
anos de 1964. Ele faz uma proposta de ser menos rígidos.
O
personagem antagonista do filme é a irmã do padre, no entanto sua personalidade
é o avesso do seu irmão. Ela é ligada ao método tradicional e rígido e é
contrária a todas as metodologias propostas por seu irmão.
Na
obra Transformações na identidade religiosa feminina no pós Vaticano II, o
autor coloca a mulher como excluída de determinados espaços religioso, por
exemplo, nas missas. Sua percepção era de que o papel das mulheres eram ligados
a “procriação” sendo que os homens eram ligados a virtudes e livres paixões. O
autor relata que os homens tinham o domínio sobre o instinto.
No
texto As tramas sincréticas da história, é mostrado como que o sincretismo
religioso ganhou espaço no Brasil nos últimos anos e como teve uma forte
influência na formação atual do povo brasileiro. O autor faz uma ressalta ao afirmar que o
sincretismo no Brasil não fez formar somente uma religião, mas contribuiu
também com a cultura.
Nos
trabalhos citados são apresentados traços da religiosidade voltada ao
catolicismo e como se moldou ao longo do tempo e se transformou de uma postura
rígida e sendo compreensível que as identidades religiosas não possuem uma
identidade fixa.
O
filme e os textos fazem uma grande reflexão sobre as questões de identidades
religiosas, e que não são fixas. Um bom exemplo é o caso relatado no filme
Dúvida em que se vê outras correntes que tentam mudar ou transformar as
estruturas rígidas de um modelo educacional católico. Percebemos que as
identidades são mutáveis com o passar do tempo. OU estaríamos ainda sofrendo as
agruras do século passado com palmatórias e outros tipos de castigos escolares.
REFERÊNCIAS
DENIPOTI, Cláudio. Especialização em
história, Arte e Cultura – Ponta Grossa: UEPG/NUTEAD, 2009
SILVA, Edson Armando. Transformações na
identidade religiosa feminina no pós Vaticano II. Revista Brasileira de História das Religiões - Ano I, no. 1 -
Dossiê Identidades Religiosas e História.
Dúvida (2008). Publicado em: 11 de julho de
2014. Disponível em: .
Acessado em: 07/06/2017.
Os autores com os quais se dialogou para a montagem dessa disciplina acreditam que as identidades são transitórias, múltiplas e apresentam-se numa perspectiva de disputa. Mas por que isso acontece? Será que as percebemos da mesma maneira? Após assistir o vídeo de Fernando Meirelles intitulado “Identidades”, considerando os conteúdos abordados nesta disciplina, escreva um texto respondendo as questões: Por que se pode dizer que as identidades estão em construção e disputa? Isso é perceptível no vídeo? Justifique.
Os autores com os quais se dialogou
para a montagem dessa disciplina acreditam que as identidades são transitórias,
múltiplas e apresentam-se numa perspectiva de disputa. Mas por que isso
acontece? Será que as percebemos da mesma maneira?
Após assistir o vídeo de Fernando
Meirelles intitulado “Identidades”, considerando os conteúdos abordados nesta
disciplina, escreva um texto respondendo as questões: Por que se pode dizer que
as identidades estão em construção e disputa? Isso é perceptível no vídeo?
Justifique.
Atividade 3
Os autores com os quais se dialogou
para a montagem dessa disciplina acreditam que as identidades são transitórias,
múltiplas e apresentam-se numa perspectiva de disputa. Mas por que isso
acontece? Será que as percebemos da mesma maneira?
Após assistir o vídeo de Fernando
Meirelles intitulado “Identidades”, considerando os conteúdos abordados nesta
disciplina, escreva um texto respondendo as questões: Por que se pode dizer que
as identidades estão em construção e disputa? Isso é perceptível no vídeo?
Justifique.
O
nosso instinto primeiramente é julga, pela aparência, e tristemente pela cor. Em
seguida utilizamos dos rótulos pelas formas físicas das pessoas. Usamos frases
feitas, conceitos preconceituosos que muitas vezes acreditamos ser simples
frases.
Esquecemos
de algo simples, a de que pertencemos a uma única raça: a humana. Somos
instigados desde a nossa infância a obedecer a um determinado padrão de beleza
de pele branca e corpo magro. E quem, por sorte, está neste grupo consegue os
melhores cargos e salários.
Quando
no filme surge “alemão” engravatado e mostra-se bem sucedido enquanto um outro
personagem afrodescendente na informalidade questiona-se, por que esta diferença?
Já
está intrínseco na nossa memória afetiva que vem desde o Brasil na época colonial.
Sendo
assim a História torna-se mais uma vez testemunha desse pensamento arcaico e
que vem por destruir povos em busca de uma raça pura. E percebemos que a
identificação étnica tem uma característica específica de auto-representação e
a representação por outros é resultante de um processo de interação em que o “nós”
constrói-se com relação ao “outro coletivo”. Vemos isso de forma bem clara no
momento que ele apresenta várias pessoas que disputam um espaço no sociedade, a
“identidade étnica pode sofrer variações conforme o contexto. No período em que
vivemos marcados pelo processo de globalização, é comum associar conceito de
etnicidade ao de identidade cultural”.
Precisamos
entender, e colocar em prática, que se pertencemos a uma ou outra raça não nos
torna melhores que ninguém, mas sim nossas atitudes em relação ao próximo. Repudiar
o preconceito é uma das atitudes gloriosas que podemos vivenciar e ensinar. Com
esses atos, simples, podemos ter uma sociedade mais justa para nós e para as próximas
gerações.
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